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最新进展,有些图片都不是人教社教材中的!

有人说,教育部回应了。插图有些问题,教育部回应也应该。但更大程度上就是因为舆情。但网络舆情谁都害怕。一些人喜欢那种集结起来,合法伤害别人的力量感。醉心于这种力量,以及其中的利益。

人教社教材事件引发舆论关注。在这其中,很多人估计和我一样,有一点不解:一个用了十年的教科书,突然之间,很有节奏地成为超级热点,而且是一个仅靠网民自身无法掀起的巨大波澜。这不得不让人怀疑,这背后的推手,在搞什么阴谋?

想了解这个问题,我们得从最初的导火索说起——插图。

在带动网友愤怒情绪的“罪证”图片中,给安的罪名都经不起仔细琢磨。且看看,这些手段用心之险恶:

特意将某些内容放大专门引导受众

这些插图中,孩子身上衣服有了五角星、条纹等元素。有人将其无限放大,带节奏控诉作者有亲美的意图!

这种说法我真的觉得非常不可理喻,条纹、五角星的元素在服装设计上非常普遍,为什么就能和美国星条旗挂钩?难道这些元素中国人不配用,不配穿吗?该插图绘制,取材于孩童生活,也是出于贴近学生生活,增加亲近感,与美国国旗并无关系。教材中条纹的红色与美国国旗的颜色差别较大,蓝色也并非美国国旗的蓝色,而是带点紫的色彩。网络流传图片却刻意误导大众。

   

还有下面这张图,小女孩带兔子发箍,说成“兔女郎”,有不良暗示!说真的,不经过你们提醒,天真的小朋友们都不知道什么是兔女郎!

还有最被人诟病的表情。讲真,如果全面来看这张图,是不是从其中感受到这些孩子在胜利之后表达得意的一种行为,向你吐吐舌头,做个鬼脸。不过,一旦单独截取、放大,失去特定的情景,就引发了他人误解。

除了放大图片故意引导他人外,这波操作还有对图片二次加工。比如所谓的“色情”元素。

对比下面两张图,你能发现被质疑图片色彩更加清晰、笔触更加明显,尤其是褶皱部分,在再着重圈出,标注文字引导。好嘛,一张“色情”铁证就出现了!ta眼中看到的猥琐,ta心中包藏的不堪,就都传达给看客了。

除了上面这些,还有所谓的错误地图,以及国旗倒挂等问题!事实是,错误地图不是教材中的,国旗只是飘扬的一个角度。以上这两张图片,每一张单拎出来都足够压死一家出版社。以这样的图片来进一步推动事件,能够达到什么目的呢?进一步煽动受众情绪。

图文内容曝光、各大平台一个接一个上阵,多个“舆论领袖”发声引导受众,话题一个接着一个抛出来,节奏如此紧密,幕后究竟谁在推动?

将那些经过别有用心的“设计”图片特意展示给大家看,扣帽子给这套教材的出版方人民教育出版社。ta有什么样的把握觉得大众一定“吃这一套”?

既然有人在背后推动事件发展,那么现在放出的这些或许只是烟雾弹,背后之人真正目的又是什么??

通过简单梳理这波超级热点的策划节奏,可以看出,这次事件中,ta的立场是“爱国”,是国人对于孩子的关心爱护之情,虽然他们在愚民。

但说句实话,站在这样的立场上,站在这套教材存在严重意识形态问题的基础上,来网暴人教社。换做任何一家机构,可能都很难在莫须有的罪名上,自证清白,因为很难证。

因为,这样的“脏水”很难清洗!

有人说,教育部回应了。插图有些问题,教育部回应也应该。但更大程度上就是因为舆情。但网络舆情谁都害怕。

一些人喜欢那种集结起来,合法伤害别人的力量感。醉心于这种力量,以及其中的利益。

发现没有,被栽赃有阴谋论的机构,原来才是一场阴谋的“受害者”。

回到文章开头,这背后,到底是谁,在策划着怎样的阴谋?我们是不是要清醒一下,想一想?

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作者: 新华视讯

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