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人教版教材插画风波:就事论事,请别上纲上线

最近,围绕人教版数学教材插画,正在掀起一场巨大的风波。 平心而论,至少从被曝光的几幅教材插画来看,确实不太符合大众的审美倾向,给人以略显粗糙的感觉。出现这样的疏漏,编订教材过程中的审核把关等环节存在问…

最近,围绕人教版数学教材插画,正在掀起一场巨大的风波。

平心而论,至少从被曝光的几幅教材插画来看,确实不太符合大众的审美倾向,给人以略显粗糙的感觉。出现这样的疏漏,编订教材过程中的审核把关等环节存在问题,是一个不争的事实。究竟是对作为“配角”的插画重视不够,还是其它原因,值得引发人教社深刻反思。

面对质疑,人民教育出版社迅速做出回应,表示要改进画法画风,提高艺术水平,充分发挥教材封面和插图的育人作用。亡羊补牢固然有失被动,但知错能改,无疑值得肯定。

涉及公众高度关注的教材,引发舆论热议乃至批评,没啥值得奇怪的,但让人看不懂的是,明明是画风美丑的问题,竟然衍生出种种莫名其妙的猜测,甚至有人从中嗅到了境外势力渗透的阴谋论。“现在美丑问题已经不重要了,关键是立场问题、导向问题!”诸如此类的论调,令人不寒而栗。

真理越辩越明,但绝不能越辩越离谱。一桩简单的事情,被上纲上线到意识形态的高度,这已经不是理性客观的争论,而是一种充满恶意的诬陷。究竟是思维僵化还是有人想“打着”爱国的旗号煽动公众情绪收割流量,耐人寻味。戴着这样的有色眼镜审视,恐怕没有人经得起考验,还敢有任何创新吗?倘若任其泛滥,又将会引发怎样的后果?

这套教材用了近10年,虽然过程中早有人提及过插画的问题,但似乎并没有现在说的这么可怕。作为使用过这套教材的学生的家长,一位当年没发现“问题插画”的朋友,专门下载了整套的人教版小学数学课本电子版,翻阅之后得出了一个结论:课本里的插画多数属于比较正常的作品,至少在大众审美底线之上,所以当年压根就没注意到。

然而,在一些“别有用心”者的渲染之下,人教版数学教材插画似乎随手翻去都是问题。更有甚者,居然还多人混淆视听,把之后曝出的其它儿童读物的一些问题,也与教材扯到一起。不明真相的民众,一经忽悠,难免群情激奋。我倒希望关心此事的朋友们先去多翻翻这套教材,再决定是否开骂。

人教版小学数学教材插图风波,也已引发了教育部高度重视,责成人民教育出版社立即整改,重新组织专业力量绘制教材插图,确保2022年秋季学期开始使用新教材,教育部将组织专家团队进行严格审核把关。人教社就教材插图问题再度致歉,表态要重选优秀设计团队,重新绘制。我知道教材还需要印制、发行的时间,留给他们修改的也只剩一两月不到。几千张图,仓促之间全新创作,出来什么质量也真让捏把汗。早知如此,为什么不认真画好那几张有问题的图呢?

随着教育部的出面,相信这场风波应该很快就能平息,但人教社应该深刻汲取教训,畅通中小学教材问题快速反映通道,真诚接受社会各界的监督,尽量把问题解决在萌芽状态。经过这一番泥沙俱下的争论,广大网友也要擦亮双眼,学会理性看待问题。就事论事,不动辄上纲上线,心平气和地进行探讨交流,才能形成良性互动,有助于问题的真正解决。(作者 胡欣红)

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作者: 新华视讯

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